对待孩子成绩，你焦虑了吗？
作者：恒信东方 | 时间：2020-11-30一提到孩子的成绩，家长们的内心简直可以上演几百场“大戏”：
网络上曾经流行过一个段子，父母们在刚出生的新生儿旁边，立了个“距离高考还有xx天”的倒计时牌子。
在中国，高考依然是大多数家长无法绕过去的话题，而成绩，自然而然成为家长最在意的部分。
在电视剧《小别离》中，方朵朵的妈妈要求她英语考到85分就可以去古北水镇玩，结果成绩下来了，她考了84.5，妈妈认为差0.5分，没达到要求，所以方朵朵还是去不了想去的地方。
《小欢喜》里面英子的母亲宋倩：
l 对英子每一次考试成绩与排名都谙熟于心，为英子绘制成绩波动曲线；
l 亲力亲为研究考试题，期中考前还要给女儿再出两份卷子练练手；
l 乐高玩具天文馆，坚决不能碰，一切都为考试让道；
l 在孩子的心愿气球上，要写“考到700分”
在一期《少年说》中，高二男生张晨曦上台为自己的叛逆向父母道歉。
父亲的回应却出人意料：“成绩还是最主要的，你的篮球时间应该要控制一下。”
成绩，作为一个客观指标，是评价学习效果的基础。但是过度重视成绩会让孩子形成“唯分数论”的单一社会评价体系，容易让孩子忽视其他优秀品格的养成。
在孩子还小的时候，我们都有着美好的愿望，希望孩子长大了能成为拥有美好品格的人，比如说“勇敢”“坚毅”“对生活之美有敏锐感知”等。
但是慢慢的，随着孩子越长越大，“你其他什么都不用管，搞好学习就行了”诸如此类的话又成为我们的口头禅。
积极心理学鼻祖马丁塞利格曼曾提出六大美德24项积极心理品质：
没有哪项品格是真的可以通过以成绩为导向的学习过程来养成的。即便是看起来和学习关系最近的“智慧”，也和唯分数论是背道而驰的。
孩子的成长有很多可能性，我们不应该用“成绩”这一把尺子来给他们“量身高”。
当家长引导孩子关注来自不同维度的社会评价，可以让孩子形成对自己更为全面的认知，拥有更自由的生命力！
作家王开东，曾提到他的儿子，在二年级时考班级倒数第二，他在试卷上签完名后，对孩子说：
“考试只是检查你学习情况的一种方式，无论你考得怎么样，爸爸妈妈依然爱你。
因为很多美好的东西是考试考不出来的，比如你的诚实、勇敢、善良，还有你的坚强，爸爸对你非常的满意。”
在一档亲子教育类节目中，有一场亲子知识竞赛让人印象深刻。
在其中一轮抢答赛中，一位小女孩因过于渴求胜利而大哭，父亲于心不忍，主动要求退赛。
父亲感慨道：“从来没有考过一场轻松的试，我一生中多么期待‘考不好没关系’。”
世上没有不在乎成绩的孩子，考砸了，孩子们的内心也很受打击，这时候父母最需要考虑是如何鼓励孩子，帮助孩子重拾学习的信心，继续保持学习的兴趣。
就像以倡导儿童积极天性为理念的斯泰同学，通过大师领学，游戏伴学，引发孩子天性，重构家庭关系等寓教于乐的特点，为孩子打造专属成长空间，让孩子获得无限的想象力、创造力、创新力。
非常喜欢龙应台写给儿子安德烈的一段话：
"孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
当你的工作在你心中有意义，你就有成就感，当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严，成就感和尊严，给你快乐。”
每一个孩子身上都赋予着不同的特点和优势，我们不能用成绩来简单区分。
对待成绩，张弛有度，孩子的童年会更多彩一些。